PRESENTAZIONE SCUOLA

 Dati storici

La scuola dell'infanzia di Gazzo Padovano, costruita per volontà e per opera dei parrocchiani, inizia a funzionare il 7 aprile 1947, con la presenza di quattro religiose; poi sostituito da due laiche e da personale A.T.A. nel 1974.
Fino al 1970 la gestione fu pienamente del parroco, poi si è formato un Comitato di Gestione che collabora con quest'ultimo, inizia anche una collaborazione con la Direzione Didattica, con il Distretto Scolastico e con le A.S.L.
L'edificio ha subito negli anni delle trasformazioni per migliorare la struttura, fino al 2006, anno in cui l'amministrazione comunale si è impegnata per la costruzione di un plesso scolastico comprendente una nuova scuola dell'infanzia con nido integrato, strutturato per poter accogliere i bambini delle entrambi scuole dell'infanzia dei paesi di Gazzo e Grossa.

 Contesto socio-culturale

La nostra scuola dell'infanzia e nido integrato è situata in Gazzo, un comune che si trova a 30 km a nord della città di Padova e a 14 km a est della città di Vicenza.
Il territorio comunale è suddiviso in cinque frazioni, di cui i principali servizi sono concentrati nel capoluogo. Il comune è dotato di una scuola dell'infanzia con nido integrato, due scuole elementari e una scuola media inferiore.
La struttura accoglie bambini del comune e di paesi limitrofi.

 Identità della Scuola

La nostra scuola è un luogo di formazione umana e cristiana per i bambini, offre a tutte le famiglie un inserimento pieno e dinamico nella vita e nelle tradizioni del territorio, attraverso il dialogo, la collaborazione e l'attività con le altre scuole, con gli enti locali, con le diverse agenzie culturali e sociali.
La scuola pone particolare attenzione alla originaria curiosità dei bambini che vivono in un positivo clima di esplorazione e ricerca. Inoltre, il nostro progetto non perde mai di vista la dimensione religiosa di ogni persona.ore.
La struttura accoglie bambini del comune e di paesi limitrofi.

 La missione della nostra Scuola

La nostra scuola è un luogo di formazione umana e cristiana per i bambini, offre a tutte le famiglie un inserimento pieno e dinamico nella vita e nelle tradizioni del territorio, attraverso il dialogo, la collaborazione e l'attività con le altre scuole, con gli enti locali, con le diverse agenzie culturali e sociali.
La scuola pone particolare attenzione alla originaria curiosità dei bambini che vivono in un positivo clima di esplorazione e ricerca. Inoltre, il nostro progetto non perde mai di vista la dimensione religiosa di ogni persona.ore.
La struttura accoglie bambini del comune e di paesi limitrofi.

 Modelli pedagogici

Le insegnanti prendono spunto dal modello pedagogico delle sorelle Agazzi, che intendono formare bambini e non scolari. Per questo l'insegnante-educatrice agisce indirettamente nel rispetto della spontaneità del bambino, organizzando ambienti e situazioni favorendo le esperienze in cui apprende direttamente e spontaneamente con il suo fare e osservare.

 Ruolo della famiglia e della corresponsabilità educativa

La scuola è parte di un sistema complesso che ha al suo centro il bambino ed è costituita inoltre da: famiglia, docenti, personale non docente, laico, volontari, comunità. Ogni soggetto di tale sistema concorre co-responsabilmente alla formazione della persona secondo il proprio ruolo e la propria competenza.
Prima responsabile dell'educazione dei figli è la famiglia che si impegna a condividere le linee educative della scuola, la quale garantisce ai genitori la conoscenza dei documenti P.O.F. e P.E.I., favorendo e organizzando incontri di confronto e di formazione individuali o di assemblea.

 Idea di bambino

''Il bambino è visto come persona unica ed irripetibile che ha bisogno di essere aiutato a scoprire il valore di se stessa della realtà che lo circonda''.
Il bambino come protagonista e costruttore della sua conoscenza è esaltato nell'incontro con la realtà che è fatta di persone e cose, la conoscenza innanzitutto attraverso i sensi e l'esperienza corporea, mettendosi in gioco con tutto se stesso, imparando ''facendo'' e guardandosi mentre agisce: infatti impara e fa sue le cose toccando, guardando e ascoltando. Deve dunque crescere in un ambiente che stimoli la sua creatività e deve avere un continuo dialogo con l'adulto e con gli altri bambini che lo circondano.
In tal modo la scuola dell'infanzia diventa luogo dove valorizzare la posizione di stupore di fronte alla realtà che genera la curiosità e il desiderio di sapere il perchè delle cose tipici del bambino.

 Il ruolo dell'insegnante

L'insegnante-educatrice è un professionista dell'istruzione e dell'educazione adeguatamente formato ed in continuo aggiornamento individuale e collegiale. E' un educatore cristiano, impegnato in continua crescita spirituale, che fà riferimento ai valori del Vangelo e in particolare al rispetto reciproco, la tolleranza, la solidarietà, il perdono la pace e la giustizia, il senso di gioia e della festa. Egli è inoltre mediatore di uno specifico progetto educativo particolarmente attento al valore della persona nella sua originalità.